Развиваем детей уже с самого раннего возраста 

        Результат превзойдёт все ваши ожидания

Развитие речи и Художественная литература

• Согласовываем существительные и местоимения с глаголами, употребляем глаголы в будущем и прошедшем времени, изменяем их по лицам, используем  в речи предлоги.
• Употребляем  вопросительные слова  и несложные фразы,  из 2-4 слов. 
• Отвечаем на простейшие  и более сложные вопросы («во что одет?», «что везет?», «кому?», «какой?», «где?», «когда?», «куда?»).                     Рассказываем об изображенном на картинке,  игрушке, о событии из личного опыта.
• Во время игр-инсценировок  повторяем несложные фразы.
• Драматизируем отрывки из хоро­шо знакомых сказок. Учим стихи  наизусть.
• Слушаем небольшие рассказы без наглядного со­провождения.
• Совершенствуем понимание  устной речи. 

 Окружающий мир

• Формируем систему знаний детей об окружающем мире. А также используем  развивающие игры и задания, направленные на развитие всех познавательных процессов (память, внимание, мышление).

Сенсорика

• Группируем предметы по признакам. Также малыши узнают основные цвета, основные геометрические формы и  устанавливают причинно-следственные связи, начинают считать, готовят руку к письму. Ребенок учится соблюдать правила, работать по инструкции, контролировать свое поведение и эмоции.
• Материал для детей  с  1,5  до 3 лет направлен на развитие мелкой моторики (а значит, и речи), концентрации внимания, координации движений, воображения, памяти, зрения, мышления, словарного запаса. 

Музыкальное  развитие + Ритмика

• Развиваем у детей интереса к музыке, желание слушать народную и классичес­кую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
• Учим внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать о чем (о ком) поется  эмоционально реагировать на содержание.
• Учим различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона.
• Приучаем к активности детей при подпевании и пении.
• Учимся воспроизво­дить движения, показываемые взрослым.
• Учимся  начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы.
• Учимся выполнять плясовые движения в кругу, врас­сыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержа­ния песни
• На начальном этапе малыш занимается вместе с мамой, папой, который принимает активное участие в занятии.